Российская школа

Буду делиться своим пытом: сечас российская школа переживает не лучшие времена. А точнее говоря полный развал. Даже в рамках одной школы разные классы учатся по разным программам, а по разным школам вообще разброд полный. Именно поэтому нельзя посоветовать какой либо конкретный учебник - таких сейчас просто нет. Каждая школа учит по разным учебникам причём разница материала огромная. Это касается даже математики. По русскому языку - говорить нечего. В Нижнем Новгороде один русский язык, в области другой, в Москве преподают третий.
А с первым классом можно не беспокоиться - мы ни на какие подготовителные занятия не ходили, и сейчас в первом классе программа не сложная - только самый простой счёт. Там даже оценки не ставят.

Все зависит от школы, в которую пойдет ребенок. Если школа пордразумевает повышенный уровень обучения, то предварительная подготовка необходима. Обычная общеобразовательная школа примет любого ребенка, даже того, кто не знает, что буквы и цифры бывают вообще... Просто обязана. Если в такую школу пойдет ребенок, прошедший подготовку к школе, ему будет просто скучно. Хотя я как-то недавно встретила знакомую, они никуда не ходили, вот она пожаловалась, что детям в школе тяжело, что они очень жалеют, что не ходили на подготовку. Хотя, откровенно говоря, эта подготовка - больше шума вокруг нее. Все это способна дать ребенку и мама при желании. У меня племяш сейчас ходит на подготовку в школу, ну так они там делают те же задания, что и мы с дочкой делаем дома, только ему - 5 лет, а моей - три года. Все банально: упражнения на сравнение, простой счет до 10 и обратно, знание простейших геометрических фигур, цветов и их оттенков, размеров и форм, основные знания из области природоведения, чтение по слогам, азы английского языка (небольшой словарный запас)

У меня дочка в первый класс в этом году идет. В прошлом году ходили в гимназию на подготовительные курсы. У них была математика, развитие речи и что то типа трудов, где они поделки разные делали. По состоянию здоровья в этом году сидим дома и даже в садик не ходим. Но если ребенок ходит в детский сад, то его там подготавливаю к школе. А теперь расскажу, что нам сказал психолог в детском саду в начале года. Программы у всех в детских садах разные, но желательно, чтобы ребенок к 1 классу умел читать, считать до 20, складывал вычетал, решал элементарные задачи в пределах 10 ( было 8 гусей 2 улетело, сколько осталось). Писать ребенок письменными буквами не должен! Это считается самое сложное и некоторым детям даже в 1 классе убирают уроки письма, если ребенок не справляется, т.е. в то время когда другие дети уже пишут слова, ребенок пишет закорючки. Должна быть развита речь. Логопедических проблемм не должно быть (но у моей Поли они есть, наверное с ними пойдем в школу).
mamaMaxa, если вы пойдете в 1 класс в Германии, а потом приедите в Россию, то вас наверняка опять возьмут в 1 класс А вообще вам должны предложить экзамены за первый класс. У нас так в школе было. Родители обучали ребенка 3 года дома, самостоятельно, там и мама и папа кандидаты наук, а в конце года девочка сдавала экзамены и ее переводили в другой класс.
Но вы сами говорите, что там образование другое и читать и писать ео никто в школе по русскому не научит, весь груз ляжет на ваши плечи, а это очень сложно научить письму, хотя может это для меня сложно.
Вам же сейчас 4 года, поэтому сейчас еще рано чему то конкретно учить, пусть больше рисует, перерисовывает, разукрашивает, вырезает. Готовит руку! По поводу развития руки мне очень нравится литература О. Узоровой и Е Нефедовой. У них очень много книжек разных. Мы тренируем руку по книжке "1000 узоров" там всякие фигурки в клеточках и еще у нас типа прописей этих же авторов "350 упражнений, для подготовки детей к школе"
Читать мы учились по разным букварям. У Жукова одна хорошая вещь в букваре, там хорошо объяснено как читать слоги, но больше ничего такого я там не увидела. Мы научились читать слоги, а дальше мы по букварю Павлова занимались. Но читать мы стали, т.е. не просто читать но и понимать, что прочиьтали только в 5 лет. Вот нам исполнилось 5 лет и как будто какой то рычажек переключился у нас. Так что вы пока Максима не заставляйте. Рано еще. А у мальчиков вообще тяга к учебе лет в 6 появляется. Зайдешь бывало в садик ( в сентябре Полина ходила в сад) девочки все с куклами сидят, а мальчики что то на доске пишут, в тетрадочках рисуют. Так интересно Вроде все написала, что хотела.
Хотела оговориться, это все что я написала относится прежде всего к нашим школам, в Кемерово. Может в Москве, что то другое требуют.

У меня старшая пошла в 1 класс в этом году. На подготовку ходили в школу 1 раз в неделю.
Мы учимся по программе "Школа России" программа не сложная. Оценки первые полгода не ставили. Дневник завели на этой неделе. Теперь стали оценки ставить, но только положительные.

Мне кажется вопрос со школой необходимо решать по мере его возникновения. ( по факту возвращения в Россию). Всегда возможно с администрацией договорится и объяснить ситуацию. Такие вот времена сейчас в России.

Большое спасибо всем за отклики! Есть над чем задуматься... Книжки в России обязательно посмотрю, будем тут учиться читать понемногу... На развитие руки здесь тоже всего много, да и в садике всем этим они занимаются, будем продолжать в том же духе.
Да, вы правы, решать вопрос лучше по конкретной ситуации и по конкретной школе. Пока думаю, главное - пойдем здесь в 6, т.к. в принципе в плане местного языка и общего развития он к этому готов, и тогда, если что, не получится, что мы в России год потеряем, если к семи приедем. Но (в глубине души, шепотом так :l1 бум надеяться на лучшее, т.е. на то, что м. б. переезжать не придется. Эх, подарил бы мне кто-нить чуточку пофигизма, кому не жалко А то я всё за несколько лет вперед просчитывать и продумывать начинаю, вгоняю себя в лишний стресс

mamaMaxa, я года три занималась подготовкой детей к школе частным образом (у детей на дому). В основном я делала упор на развитии восприятия, внимания, речи, воображения, памяти, мелкой моторики руки и мышления. Я не придерживалась какой-то определенной программы, смотрела по ситуации: одни детки легко справлялись с предложенным заданием, других приходилось наводить на способ решения.
У детей возраста 4-6 лет хорошо развито наглядно-действенное и наглядно-образное мышление. Важно на этой базе развивать начала логического мышления. Сейчас очень много рабочих тетрадей для детей от 2 лет и старше, можно применять любые. Согласна с Надеждой про учебные пособия Узоровой и Нефедовой, они являлись "стержнем" в моей работе.
При изучении букв я применяла различные игры (в основном на полу, подвижные с использованием наглядного материала), читать мы учились по букварю Жуковой. Даже самые педагогически запущенные детки быстро понимали, как слиять буквы в слоги, но там мало текстов для тренировки чтения, поэтому я придумывала и рисовала сама игры с кубиком и фишками, в которые дети с удовольствием играли, тренируя умение читать. Применяла я еще буквать Тихомировых в качестве текстового материала. В нем не только хорошая метидика обучения чтению, но и хороший нравственно-воспитательный материал наших классиков (рассказики Толстого, басни Крылова) и маленькие поучительные народные рассказы, которые легко пересказать и сравнить с ситуациями в жизни.
Если у ребенка были логопедические проблемы, я пользовалась логопедической методикой "Учимся читать" Ю. Школьник и Ю. Золотарева.
Для развития познавательных способностей 4-летох хороша книга Инны Светловой "Готовимся к школе". Если ее взять за основу, то можно к ней подобрать книги с подобными заданиями разного уровня сложности - от простого к сложному. Очень содержательны рабочие тетради Гавриной и Кутявиной из серий "Школа для малышей" и "Школа для дошколят".
Для развития мелкой моторики руки мы использовали книги с заданиями типа: обведи по точкам, дорисуй (н-г хвост или лапу животному), повторения орнамента в клетках и многое другое. Такие упражнения есть у Узоровой.
Не хочу хвастаться, но мне за 6 занятий удалось первокласснику правильно поставить руку (он держал ручку как в фигушке).
С помощью книг с математическими упражнениями несложно научить ребенка решать задачки, примерчики на + и -, узнавать геометричекие фигуры.
Главное, на мой взгляд, развить познавательные способности, на основе которых ребенок легко освоит все остальное и развитие которых необходимо при обучении ребенка по любой программе.

Насчет нужна не нужна подготовка, скажу, что все зависит от программы. На программу 2100 и программу по Занкову нужна подготовка. Там все дети должны быть читающие и считающие до 10. На программу по Морро подготовка не нужна. Естьи другие программы например, по Виноградовой и еще какие то, но их я не знаю.
Подготовка дополнительная в ШКОЛЕ чаще всего оставляет желать лучшего. Дома все тоже самое можно легче и быстрее объяснить. По письму действительно заранее писать учиться не надо, но руку готовить или"набивать" НАДО обязательно всякими рисованиями и разукрашиваниями.
Насчет возьмут ли во второй класс или в первый вот что скажу. У нас в классе есть родительница грузинка, соответственно все дети грузины. Когда они приехали в Россию старшая дочка была в 5 классе, но совершенно не знала русский язык( буквы не знала, говорить почти не умела). Ее взяли в 5 класс, но дома они занимались много с репетитором и очень быстро у нее появилась 5 по русскому. Так что я думаю тут будет зависеть от вашего желания от того как договоритесь с администрацией. Если захотите в первый, так пожалуйста, а если во второй, то думаю вам какую то бумагу в Германии дадут о прохождении первого класса, а тут ребенок с учителем поговорит и она уже вам посоветует стоит ли идти во второй или в первый класс лучше. Думаю если мальчик смышленый, то и второй потянет, тем более вы с ним дома будете заниматься.
Я со старшим так назанималась, что ему первые два года вообще в школе делать было нечего. А вот с младшей уже не было столько времени заниматься и поэтому ей тяжелее было, но у нее и способности похуже.

Анна, огромное спасибо за советы!!! Думаю, я прямо в Москве в "Доме книги" (или что там еще есть в центре большое книжное, а, москвички? :l1 списочек оглашу, посмотрю, что там у них и постараюсь на месте затовариться, а то в Липецке часто далеко не всё есть, тем более, мы только на две недели туда...
Оля (cheral) да, бумаги о прохождении класса или классов, предметы, характеристики - это всё получить не проблема, перевести и заверить тоже, так что, думаю, если понадобится, посмотрим по ситуации, что и как. Главное, как я поняла - чтение

Надя (и другие мамы), а знаете, что мне не очень нравится и не очень понятно в букваре Жуковой (сперва была от него в восторге) : принцип послоговой методики и его важность она объясняет очень хорошо, соединение в слоги тоже дается там хорошо, НО после тренировки каждой новой буквы и слогов с ней сразу идут довольно нехилые такие текстики в 3-5 предложений. У нас их пока читать не получается, хотя слоги читаем - когда сразу, когда всё же сперва буквы отдельно, но потом сам в слог сливает. Что радует - он сразу слово повторяет, т.е. понимает, что прочитал. Но вот эти тексты после слогов (внизу почти каждой страницы) - мне кажется, они его демотивируют, трудновато пока по объему... В связи с этим вопрос: Анна, как думаешь, правильно ли будет, допустим, сначала натренироваться на простых слогах и минипредложениях из 1-2-3 слов по всему букварю, а уж потом вернуться к более сложным текстам?
Да, и про развитие речи и книжки со сборниками нашей классики для детей - это супер! Обязательно приобрету! У нас оч. много детских книг на русском, и аудиокнижек тоже, песенок, мультиков, но вот такой сборник не помешает, там наверняка то основное, что важно по программе в начальной школе. Плюс, там же обычно и задания после текстов-стихов-произведений есть?

В Германии с системой образования проще в том плане, что она едина (есть свои минусы, но вцелом система едина по всей стране), она четко структурирована, но при этом очень вариабельна. То есть после начальной школы у ребенка есть выбор 3-4 типов школ - от гимназии до общей школы или реальной школы. База знаний дается во всех этих типах, но в каждом из них свой уклон. Гимназия - прямой путь в универ (абитур сдается прямо в гимназии в 12 выпускном классе и абитуриент рассылает потом свои доки по вузам, если даже аттестат не очень и в 10 откажут, в 1-2, где в этом году недобор, примут ну, если не мед, конечно или там еще что-то супер-пупер), гимназия - это не школа с "углублениями", а классический тип - то есть 2-3 иностранных (постепенно вводятся, тут это важно, т.к. Европа открыта, на работу без знаний иностранных языков порой трудно устроиться), ну и другие принципы и правила, которые едины для всех гимназий везде. Реальная школа - там идет уклон на обучение в будущем какому-то ремеслу, какой-то профессии среднеспециальной. Но это не значит, что ребенок после нее не может в универ. Абитур имеют право сдавать все. Тип школы по ходу учебы тоже можно по разным причинам менять (наклонности сменились, передумал или что-то еще). Что мне еще нравится - некоторые необычные предметы. Например, предмет... хмм... я даже не знаю, как его на русский перевести, что-то типа "подготовка к жизни". Там учат (например) : основам этикета, безопасности, психологии, общения, правилам поведения на улице, учат, как отправить самому посылку на почте, верно составить письмо, подписать конверт, почему важна семья и крепкие отношения, куда и как нужно обращаться, чтобы защищать свои права, как готовиться в появлению младшего брата-сестры, как быть, если ссора с другом, как правильно паковать вещи перед поездкой, купить билет на вокзале или заказать по интернету, как пользоваться карточкой в банке, как эффективнее учиться, быстрее читать и... ну всего не перечислить. Программа по этому предмету, естесственно, соответствует классу. Предмет этот обязательный. Детей учат быть самостоятельными, уверенными в себе и ответственными. Еще ооочень популярны проекты. То есть каждый класс делает за учебный год 2-3 проекта по определенным предметам. Например, в этом году в пятом идет проект по живой природе, истории и французскому. То есть это углубленное изучение какого-то аспекта этого предмета с очень сильной привязкой к практике. Т.е. по живой природе они будут на этой самой природе пропадать, эксперименты ставить и т. д. и т. п., по истории - музеи, исследования, раскопки, по французскому может быть неделя в стране языка, обмены, интрекультурные игры и тп. Главное в каждом проекте - продукт. Это может быть что угодно - от выпущенного самими журнала, фильма и т. п. до проведения каких-то общественных акций и тп. Да что там школа - в садике проекты. У Максима сейчас "Рыцари и средневековье", осенью был "Летательные аппараты" В прошлом году - человек и его здоровье. Вобщем, проекты здесь - мода. Но вроде неплохая мода

Минусы местной системы образования, как мне кажется, это растянутость на 12 лет (учеба везде только с пон. по пт., в субб. ест-но никто не учится и почти никто не работает, выходные - это святое ) и... да, с одной стороны, намного меньше давления на ребенка, но, с другой стороны, это нередко ведет к распущенности. Хотя... тут тоже многое зависит от конкретного учителя, конкретной школы. Мы в восточной части страны, здесь еще советскую систему тоже не совсем забыли

Пасибки еще раз всем за дельные советы!

Мне понравилась "подготовка к жизни"... Хорошо бы и у нас что-нибудь такое придумали

Мне тоже понравилась "Подготовка к жизни". Очень полезно не только для детей, но и для их родителей.
NadeJda, руку можно поставить правильно только тренировкой и постоянным наблюдением со стороны взрослого. У меня так быстро получилось потому, что ученик бесприкословно слушался, так сказать, заглядывал мне в рот; а мама его не смогла, т.к. он не поддавался ее обучению, кричал: "отстань, мне так не удобно и некрасиво получается". Зато сейчас я не могу с Катей справиться: кисточку зажимает в кулаке и со всей силы на лист давит, аж волосья из кисти лезут. Вот так.
mamaMaxa, насчет чтения - главное не переусердствовать и охоту не отбить. Научится читать очень сложно. Для нас, взрослых, это сравнимо с изучением китайского, н-р, языка. ребенку надо много времени, чтобы запомнить наизусть все буквы, потом научиться быстро сливать их в слоги, а потом в целые слова. Не торопитесь, у вас еще много времени. Еще можно пользоваться магнитной азбукой: "какое чудо - из отдельных букв получилось слово". Ребенок должен проявлять эмоции, т.к. легче запоминается и усваивается то, что нас удивило, порадовало и т. п. Приведу свой пример: полгода учим Катину букву К, но она ее путает с буквами Н, Л, И. Зато букву Ж запомнила с первого раза - ассоциации с жуком и необычность произношения.
Про букварь Жуковой. Из практики я поняла тоже, что к нему надо что-то еще, н-р другой букварь, последовательность изучения букв которого примерно совпадает с Жуковой. Это дает разнообразие материала (у ребенка не создается впечатление, что он изо дня в день читает одно и тоже) и возможность тренировать навык чтения (без тренировки даже гениальный малыш не научится читать).
Я постоянно придумывала нечто новое. Как только вижу, деть заскучал, к следующему занятию готовлю новую игру, иначе все уроки скучны и бесполезны.
Самое обидное, девочки, что мне так нравилось заниматься с детками, видишь результат своей работы, ребенок развивается, радует знаниями родителей, а со своим дитем нет такого стремления заниматься. Не могу понять почему. Может подрастет, и у нас наладится этот процесс.

Тина, молодцы! Терпения вам и успеха!!!

У нас тоже проблем с буквами не было с самого начала - запоминали быстро и легко, узнает их, различает, только "П" и "Л" печатные иногда путает - похожи
Насчет слов поняла, будем постепенно, не спеша, пока слоги закреплять
Анна, насчет "сапожник без сапог" - это нормально. Мой папа (художник) так же безуспешно мне "хрестоматийные" основы живописи и графики привить пытался, когда увидел, что я охотно рисую. Проходили наши занятия под такие примерно музсопровождения в моем исполнении "Аааа! Чего ты делаешь? Это не так! И это не так! Я тут сама! Я не так хотела! Чего ты на меня кричишь!" лет 7-8 мне было, папа плюнул и перестал со мной заниматься, хотя вообще он с детьми отлично ладит и они его любят. Я пошла в худож. студию и там всё шло как по маслу, учителя ведь - чужие люди, стыдно капризничать Но когда пришло время готовиться в вуз, мама (учитель немецкого) сказала твёрдо "Так, моя дорогая, не выпендривайся, денег на репетитора у нас нет, и глупо было бы его нанимать, когда дома есть свой", я присмирела и готовились мы довольно мирно. Но к тому времени мне было уже 15, а не 7, посознательней стала

Ольга, спасибо большое за инфу по книжным магазинам!
Любопытная методика, которую ты описала... Интересно, она во многих школах используется?...
Вообще нас и в педе в России, и здесь учили тому, что такой принцип, когда ученик сам доходит до нового (базируя, надстраивая его на уже знакомом материале) и сам выводит это новое, хотя бы частично - это очень эффективно в обучении: мозг активно работает, выводя новое, связывая это с эмоциями и тп. и так материал в разы лучше усваивается и запоминается крепко и надолго

Потом главное - закреплять и повторять по особой схеме (стих, правило, новые слова по иностранному) :

через 10 минут после изучения (прочтения, заучивания)
через полчаса-час
вечером этого же дня
на следующее утро
через день-два
через неделю
и тп., увеличивая интервал, если материал нужен, например, для экзамена

Эффект - запомните чуть ли не на всю жизнь (ну, если потом еще пару-тройку раз к этому материалу вернуться ) Так работает наша память: так новое попадает из кратковременной памяти в долговременную. Проверено. Работает

А у нас вот с рукой тоже проблемы, так как миатонический синдром, то ручка слабенькая, хоть и рисует она с удовольствием, но вот мелкие детали - беда. Купила ей тоже рабочую тетрадь, автора, честно говоря, даже и не помню. Там по клеточкам рисование картинок, орнаментов, от точки к точке.. Отказывается наотрез. Показываю, как это интересно, смотри, картинка получается, даже головы не повернет. Мне кажется в этом-то и плюс подготовки к школе вне дома, там все же за компанию, плюс какой-никакой соревновательный момент... Она сейчас со мной вообще отказывается заниматься, хотя в саду ее очень хвалят, говорят, очень старательная (т-т-т).

Annna, не переживай, она еще совсем маленькая. Даже в детском саду у теток постарше занятия одним "предметом" идут по 15 минут, больше малыши не выдерживают, им нужно смена деятельности.

Девчонки, как же вы помогли мне советами! Спасибо всем еще раз огромное! Была в России, всё купила, что нужно: и Узорову, и Букварь Тихомирова (супер!) и прописи к нашуму букварю Жуковой докупила, и книжек по внеклассному чтению и тп. Да и родня-друзья надарили нам хороших книг для Максима - одних их целую сумку в 10 кило тащили
С того времени, как я эту тему открыла, ситуация немного прояснилась... Я поступила в аспирантуру+работа, пока официально мы здесь до апреля 2012, так что в школу пойдём тут, а русским бум заниматься сами, и все книжки пригодятся. Пасибки вам!

mamaMaxa, поздравляю! Это шикарная новость! Очень рада за вас!

mamaMaxa написал:

[q]

Я поступила в аспирантуру+работа, пока официально мы здесь до апреля 2012, так что в школу пойдём тут, а русским бум заниматься сами, и все книжки пригодятся.

[/q]

Всегда с большим уважение относилась к тем кто учитса дальше.
Умничка и удачи!!

И тем более, что это желание задержаться оправдано вдвойне!